RENCANA PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN
Satuan
pendidikan :
SMA Negeri 3 Jember
Mata Pelajaran :
Bahasa Indonesia
Pertemuan/Siklus :
1/1
Kelas/Semester :
XI IPA 1
/1
Waktu : 2 x 45 menit (satu kali petemuan)
I.
Standar
Kompetensi :
Membaca
7. Memahami berbagai hikayat, novel
Indonesia/ novel terjemahan.
II.
Kompetensi
Dasar :
7.2 Menganalisis unsur- unsur intrinsik
dan ekstrinsik novel Indonesia / novel terjemahan.
III.
Indikator :
1.
Kogniti
a. Produk
-
Menentukan tokoh, watak, tema, dan alur dalam cuplikan
novel Indonesia.
-
Menemukan latar dan
amanat dengan data yang mendukung.
-
Merangkum
isi novel berdasarkan cuplikan novel yang dibaca dengan bahasa sendiri.
b. Proses
- menemukan tokoh, watak, tema, dan alur dalam cuplikan novel.
- Menemukan latar dan amanat dengan data
yang mendukung.
- Membuat
ringkasan dari cuplikan novel yang dibaca dengan bahasa sendiri.
2.
Psikomotor
·
Mengidentifikasi unsur intrinsik
(tokoh, watak, alur, tema, amanat, dan setting/latar) yang terdapat pada
cuplikan novel.
·
Membuat ringkasan
cuplikan novel dengan bahasa sendiri.
3.
Afektif
a. Karakter
-
kerja sama : secara
berkelompok siswa menganalisis unsur intrinsik dalam cuplikan novel.
- kreatif : membuat ringkasan cuplikan
novel dengan bahasa sendiri.
- tanggung jawab : bertanggung jawab atas pekerjaannya.
- cermat : menemukan unsur-unsur intrinsik
dalam cuplikan novel.
b. Keterampilan
Sosial
- menjadi
pendengar yang baik
- menyumbang ide
- membantu teman yang
mengalami kesulitan
IV. Tujuan Pembelajaran
1. kognitif
a.
produk
-
Secara berkelompok
siswa dapat menentukan tokoh, watak, tema,
dan alur dalam cuplikan novel Indonesia dengan penuh tanggung jawab.
-
Secara berkelompok
siswa dapat menemukan latar dan amanat dengan data yang mendukung.
-
Secara
berkelompok siswa dapat membuat ringkasan cuplikan novel dengan bahasa sendiri.
b. proses
- siswa diberikan lembar kerja
yang berisi cuplikan novel Indonesia, proses selanjutnya secara berkelompok
siswa diharapkan dapat menemukan;
1. tokoh, watak,
tema, dan alur dalam cuplikan novel Indonesia.
2. latar dan
amanat dalam cuplikan novel dengan data yang mendukung.
2. Psikomotor
Siswa dapat membuat ringkasan cuplikan novel dengan
bahasa sendiri.
3. Afektif
a. karakter
siswa terlibat aktif dalam pembelajaran dengan memperlihatkan kemajuan
dalam berperilaku seperti kerja sama, cermat, kreatif, dan tanggung jawab.
b. Keterampilan sosial
siswa
terlibat aktif dalam pembelajaran dengan memperlihatkan kemajuan dalam
keterampilan menjadi pendengar yang baik, menyumbang
ide, dan membantu teman yang mengalami kesulitan.
V. Materi Ajar :
Unsur intrinsik adalah unsur yang membangun karya sastra dari dalam karya itu sendiri.
Unsur intrinsik adalah unsur yang membangun karya sastra dari dalam karya itu sendiri.
·
Unsur-unsur intrinsik,
terdiri dari:
a. Tema
adalah inti atau gagasan pokok yang mendasari sebuah cerita. Misalnya; tentang
cinta, kesetiaan, masalah rumah tangga dll.
b. Alur/Plot
adalah jalan cerita atau cara pengarang bercerita. Alur disebut juga tahapan
serta pengembangan cerita. Dari mana pengarang memulai cerita, mengembangkan,
dan mengakhirinya. Alur terdiri atas alur maju, alur mundur, dan alur
maju-mundur. Tahapan-tahapan alur yaitu: (1) pengenalan, (2) mengungkapan
masalah, (3) menuju konflik, (4) ketegangan, (5) penyelesaian.
c. Penokohan
adalah cara pengarang menggambarkan karakter tokoh. Tokoh adalah orang yang
terlibat secara langsung sebagai pemeran dan penggerak jalannya cerita. Tokoh
utama disebut tokoh protagonist sedangkan lawannya disebut tokoh antagonis.
d. Watak
adalah penggambaran karakter dan perilaku tokoh-tokoh dalam cerita. Pengarang menggambaran
watak tokoh dengan cara langsung yaitu
dijelaskan nama tokoh beserta gambaran fisiknya, kepribadiannya, lingkungan
kehidupannya, dll. Serta dengan cara tidak langsung yaitu melalui percakapan
antar tokoh, digambarkan oleh tokoh lain, dll.
e. Latar/setting
adalah gambaran tentang waktu, tempat, dan suasana yang digunakan dalam suatu
cerita.
f. Amanat
adalah pesan atau nasihat yang disampaikan oleh pengarang melalui cerita yang
dikarangnya. Pesan disampaikan pengarang secara tersurat yakni dijelaskan oleh
pengarang langsung atau melalui dialog tokohnya dan secara tersurat yakni
pembaca baru akan dapat menangkap pesan setelah membaca secara keseluruhan.
g. Sudut
Pandang Pengarang yaitu posisi pengarang dalam cerita. Pengarang terlibat di
dalam cerita yakni pengarang sebagai pemeran utama atau hanya sebagai pemeran
pembantu. Pengarang berada di luar cerita yakni pengarang serba tahu.
·
Cuplikan novel
Indonesia dalam buku “Kreatif Berbahasa dan Bersastra Indonesia kelas XI
IPA/IPS halaman 26.(terlampir)
VI. Model dan Metode
Pembelajaran :
Model pembelajaran :
kooperatif
Metode pembelajaran :
penugasan, tanya jawab, kerja kelompok.
VII.
Sumber belajar/Bahan/Alat :
Sumber : 1. Jumadi, dkk. 2005. Kreatif Berbahasa
dan Bersastra Indonesia kelas XI IPA/IPS.
2.
Nadju. 2010. Inti Sari Kata Bahasa
Indonesia:Pengetahuan Bahasa, Kesusastraan, dan Tata Bahasa. Surabaya:
Triana Media.
Bahan : lembar kerja, kertas kosong untuk jawaban.
Alat
: papan tulis, spidol.
VIII. Langkah-Langkah Pembelajaran :
Kegiatan awal : 10 menit
Kegiatan awal : 10 menit
|
No.
|
Uraian Kegiatan
|
Penilaian oleh
pengamat
|
|||
|
1
|
2
|
3
|
4
|
||
|
1.
|
Guru
menyampaikan salam dan mengabsen siswa
|
|
|
|
|
|
2.
|
Guru
melakukan apersepsi
|
||||
|
3.
|
Guru
menyampaikan tujuan pembelajaran
|
||||
Kegiatan Inti :
70 menit
|
No.
|
Uraian Kegiatan
|
1
|
2
|
3
|
4
|
|||
|
1.
|
Siswa
menyimak penjelasan dari guru
|
|
|
|
|
|||
|
2.
|
Siswa
membentuk kelompok yang berjumlah 5-6 orang.
|
|||||||
|
2.
|
Guru dibantu
siswa membagikan lembaran yang berisi cuplikan novel.
|
|||||||
|
2.
|
Siswa
membaca cuplikan novel Indonesia yang disediakan guru, dilakukan secara
berkelompok.
|
|||||||
|
3.
|
Siswa
menemukan dan menganalisis unsur intrinsik (tema, alur, tokoh, watak, latar,
dan amanat) dalam cuplikan novel Indonesia yang telah dibaca.
|
|||||||
|
4.
|
Siswa
membuat ringkasan cuplikan novel Indonesia dengan menggunakan bahasa sendiri.
|
|
|
|
|
|||
Kegiatan Akhir : 10
menit
|
No.
|
Uraian Kegiatan
|
1
|
2
|
3
|
4
|
|
1.
|
Guru
mengevaluasi hasil pekerjaan sisswa
|
|
|
|
|
|
2.
|
Bersama
siswa, guru menyimpulkan pembelajaran yang diperoleh.
|
||||
|
3.
|
Guru
mengucapkan salam penutup
|
IX. Penilaian :
|
Jenis Penilaian
|
Bentuk Penilaian
|
Instrumen
|
|
Tes
tulis
|
Uraian
|
Soal,
kunci jawaban, dan pedoman penskoran
|
Instumen
A.
Soal
Tes Tulis
|
No.
|
Soal
|
Nilai
PKBN
|
|
1.
2.
|
Jelaskan unsur
intrinsik cuplikan novel Puspa Indah Taman Hati yang meliputi :
a. Tokoh c. Tema e. Alur
b. Watak d. Latar f. Amanat
Buatlah ringkasan
cuplikan novel Puspa Indah Taman Hati di atas dengan menggunakan bahasa
kalian!
|
rasa
ingin tahu
Kreatif
|
B. Jawaban
1. a. Tokoh : - Galih b. Watak : - Galih (pengertian, jujur, sabar, setia)
-
Ratna
- Ratna (jujur, penyayang)
- Marlina - Marlina
(penyayang, baik, polos, dan manja)
- Wartawan - Wartawan
(suka menguntit)
c.
Tema : Kisah cinta dua manusia yang tidak dapat bersatu karena terhalang orang
tua.
d.
Latar : Tempat - kota Yogyakarta
- gedung
Kridosono
- hotel
Amborukmo
- depan rumah
Ratna
- Kaliurang
- pantai
Parangtritis
Waktu : malam
hari dan pagi hari
e.
Alur : alur maju
f.
Amanat : ketika sedang mengalami musibah harus dihadapi dengan tabah dan
tawakal.
2.
Cuplikan
novel di atas menceritakan tentang kisah cinta antara Galih dan Ratna. Namun
mereka tidak dapat bersatu karena orang tua Ratna tidak menyetujui hubungan
mereka. Hal itu karena Ratna telah dijodohkan. Akan tetapi, cinta Ratna hanya
untuk Galih. Namun, disisi lain Galih sudah menemukan pengganti Ratna yaitu
Marlina. Sehingga Galih tidak dapat menerima cinta Marlina lagi.
C.
Pedoman Penskoran
|
Skor
|
Kriteria
|
|
5
|
Jawaban
sangat sempurna
|
|
4
|
Jawaban
tepat
|
|
3
|
Jawaban
kurang tepat
|
|
2
|
Jawaban
salah
|
|
1
|
Tidak dapat
menjawab
|
·
Nilai = jumlah skor
yang diperoleh / jumlah skor maksimal x 100
Contoh:
Apabila mendapat
skor 25 maka nilai yang diperoleh:
Nilai = 25/35x100 = 71
Predikat:
-
90-100 : Amat Baik (A)
-
70-89 : Baik (B)
-
60-69 : Cukup (C)
-
50-59 : Kurang (K)
-
<49 span="" style="mso-tab-count: 1;"> : Kurang Sekali (KS
Jember,
9 September 2011
Guru
Pamong
Mahasiswa PPL/Praktikan
Dul Hadi, S.Pd
Moh. Badrus
Solichin
NIP. 19621228198512003 NIM.
080210402045
Mengetahui
Kepala SMA
Negeri 3 Jember,
Dosen Pembimbing,
Tatang Prijanggono, S.Pd , M.Pd
Drs. Parto, M.Pd NIP. 196302131983031007
NIP. 19631116198903100
LEMBAR CHECK LIST
ASPEK KARAKTER
Nama Siswa :
Kelas/Semester
:
Mata
Pelajaran : Bahasa Indonesia
|
No.
|
Sikap
yang diamati
|
Skala
nilai
|
|||
|
1.
|
Rasa Ingin Tahu
a. Menyimak
penjelasan yang disampaikan dengan sungguh-sungguh.
b. Keseriusan dalam
menjawab pertanyaan yang berkaitan dengan bacaan.
|
1
1
|
2
2
|
3
3
|
4
4
|
|
|
Jumlah skor
Predikat
|
|
|||
|
|
|||||
|
2.
|
Gemar Membaca
a. Senang membaca berbagai
jenis bacaan.
b. Membaca dengan
tenang dan sungguh-sungguh.
|
1
1
|
2
2
|
3
3
|
4
4
|
|
|
Jumlah skor
Predikat
|
|
|||
|
|
|||||
|
3.
|
Bersahabat
a. Mengerjakan tugas
yang diberikan dengan teman dalam kelompok.
|
1
|
2
|
3
|
4
|
|
|
Jumlah skor
Predikat
|
|
|||
|
|
|||||
|
4.
|
Kreatif
a. Mampu membuat
ringkasan cuplikan novel berdasarkan bahasa sendiri.
|
1
|
2
|
3
|
4
|
|
|
Jumlah skor
Predikat
|
|
|||
|
|
|||||
|
5.
|
Cermat
a. Mampu menemukan
unsur-unsur intrinsik secara tepat.
|
1
|
2
|
3
|
4
|
|
|
Jumlah skor
Predikat
|
|
|||
|
|
|||||
Keterangan:
1 : Sangat Kurang
2 : Kurang
3 : Baik
4 : Sangat Baik
Predikat:
91-100 : Amat Baik (A)
77-90 : Baik (B)
68-76 : Cukup (C)
40-67 : Kurang (K)
<40 span="" style="mso-tab-count: 1;"> : Kurang Sekali (KS)
Cara menghitung
skor:
Jumlah skor /
skor maksimal x 100
Jember, 9 September 2011
Guru Pamong, Mahasiswa PPL/Praktikan,
Dul Hadi,
S.P
Moh. Badrus
Solichin
NIP. 19621228198512003 NIM.080210402045
Mengetahui
Kepala SMA
Negeri 3 Jember,
Dosen Pembimbing,
Tatang Prijanggono, S.Pd , M.Pd Drs. Parto, M.Pd NIP.
196302131983031007
NIP.
19631116198903100
